疫情期間，教育局推行半日制上課。可是，半日制上課會存在影響學生學習進度、缺乏家長看管等問題，所以我認為半日制上課的壞處很多。

首先，半日製上課會影響學生的學習進度。一般半日製上課，為了顧及所有科目的教學，會將課時壓縮至約二十至三十分鐘一節，比全日製的教學時間減少了三至四成，這直接導致學生學習進度的滯後。學習是一個連續的過程，學生需要有足夠的時間消化、吸收和鞏固知識。半日製減少了學生在校的有效學習時間，使得學生對新知識的掌握不夠深入，囫圇吞棗，進而影響學習效果。

此外，半日製上課的學生缺乏家長看管，影響學生的成長。半日製模式下使得學生在家的時間增加，而家長往往因為工作等原因無法陪伴和監督。這種情況下，學生可能更容易產生學習懈怠、自律心理松懈等問題，甚至沉迷於綱絡或養成其他不良嗜好。可見長時間缺少看管，不僅影響學生的學業，還可能對學生的身心健康產生不利影響。

還有，有人認為，通過實施半日製教育可為學生減輕學業壓力，但我並不這麼認為。實際情況中，半日製學生往往面臨著另一種類型的壓力，即由於學習進度的滯後和家長監管力不足而導致的心理壓力增加。相較於全日製學生，他們在完成課程內容和應對考試方面可能有所落後，因此大部分家長會讓孩子參加補習課程，進而產生學習上的壓力和焦慮。這種學習上的滯後現象與家長監管的缺失結合時，學生會更加無助，感覺無法得到及時的指導和幫助，這種情況反而加劇了他們的心理壓力。

綜上所述，半日製上課模式存在諸多弊端，不利於學生的全面發展。我們應該堅守全日製教學模式，同時積極探索更高效、合理的教學方法，讓學生更全面、健康地成長。