「同學，請安靜！」老師不斷地重覆。

我們在參觀博物館，導賞員正為大家介紹博物館裏的展品，但有些同學沒有理會他，自顧自的走到其他展區觀賞，又有些同學在談天說地。在旁的我，看著同學的表現，彷彿看到了昔日的自己。

回想那年，我為了完成學校的功課而參加參觀博物館的活動。參觀期間，導賞員用心地向我們介紹不同展區的展品，我卻早已感到不耐煩。於是我沒有理會他，只顧和朋友聊天，後來更自己一人走到其他展區觀賞，直至活動結束。

一個月後，我和朋友一起擔當「小六訪校」活動的導賞員服務生，向小六學生介紹我們的學校。活動之前，我們一直努力地練習講辭，希望當天能有好的表現。到了「小六訪校」當天，老師提醒我們無論小六學生的表現如何，我們都應該笑面迎人，待人有禮，因為他們都是訪客。我亦牢牢的記著老師的提點。

第一批小六學生來到學校，我亦開始當天的工作。首先我帶他們到禮堂，介紹我校的校外獲獎。起初，他們也十分投入和專心地聆聽我的講解，但隨著講解時間愈來愈久，很多學生就開始不理會我，有些更到處走動。那時我感到十分憤怒，但仍沒有忘卻老師的提點，於是便繼續面帶笑容，繼續完成當天的工作。

活動結束後，我問自己一個問題：今天有多少學生在認真聆聽我的講解？想到這裏，我突然回想起以往的自己，我不是和這些小六學生一樣嗎？當導賞員認真地作介紹時，我只在意自己喜不喜歡，卻沒有顧及別人的感受。活動雖然只是短短的兩小時，但別人在背後所付出的努力和精神卻花了很多時間。我們應該學懂易地而處，就會明白到他們其實很值得我們尊重。

經過這次活動後，我設身處地了解到導賞員這份工作的難處：即使別人不尊重你，不理會你，導賞員仍需要以禮待人，但其實這些真叫人不好受。每念及此，我對之前所做的事而感到愧疚。若有機會再給我遇見那位導賞員，我必定跟他說一聲：「對不起！」

所謂「己所不欲，勿施於人」，我們都希望在自己說話時，別人能尊重自己。我們都希望得到別人的尊重，但在得到別人的尊重前，我們可要先尊重別人。

「同學，請安靜！」我輕聲地說，然後繼續跟隨導賞員到下一個展區參觀。