世上沒完全相同的人，正因為每個人都有其特色，才造就了如此多彩的世界。三誠班中，有一人在我眼中顯得尤其閃亮奪目，乃至我一看到這個題目，便眼見其貌，耳聞其聲。究竟何人難忘，何處特別？莫急，請看下文細說。

「老師，我這兒有點不明白！」「這麼嚴重？」「哈哈哈哈……」只要你一進入到三誠班房，耳朵第一時間接收到的肯定是他的聲音──一把洪亮得足可以用震耳欲聾來形容，卻從不帶一絲怒意的聲音。再看看聲音的主人：一副黑框眼鏡後藏著一雙似乎總是無神的小眼睛，漩渦形的髮剛好遮住了額，於是越發顯得無精打采；嘴巴常呈「O」字形──也許是他不想的，因為用於矯形的牙箍增加了牙齒的厚度，使他合上嘴也不是，張開嘴也不是，可能為便於發聲，他選擇把嘴張開的時間居多。幸甚，他脾氣溫和，性格爽朗耿直，因此這把聲音亦為他帶來不少朋友，而不是敵人。你別說，若是有一天他病了沒上學，同學都會想他的。為何？哈，沒了那把大嗓門，太靜了不習慣！

然而他很好學，是的，即使他的成績不是那麼突出，這確是我的真心話。話說有一天，他聽完同學的優秀作文以後，臉上一副若有所思的模樣。第二天的小息，他手上竟捧了本書。「龍應台的……《目送》？你怎麼看起書來了？」我當時的心情實在不亞於發現新大陸，從開學到現在，除了在規定的閱讀時間之內，我就是沒看過他認認真真捧著本書看。「老師說的，閱讀可以提高寫作水平。」他頭也不抬，眉頭緊皺，似乎誓死要把這本厚厚的書全塞進腦袋。我見他不像開玩笑的，便不再打擾他了。不過一會兒後，他又好像發現有點困難了。「不行啊……這兒真的看不明白。」他有點手足無措地看著書。「什麼？」「你看這裡，第一頁在說他上幼稚園，第三頁他爸就死了！」周圍的人一陣大笑，他卻不在乎，依舊盯著書本想盯個明白。除了看書，他亦經常向我請教作文手法，例如該用什麼形容詞，或者乾脆整篇作文拿來給我修改。「師父啊，幫幫忙啊……」每次我看到他殷殷切切地請求，我總是油然而生一股似敬意似同情的感覺使我無法拒絕。終於學期作文考試他得到了從未有過的高分。「哇哈，我有六十多分了！」大嗓門中透露的喜悅感染了我也從心底欣慰起來，我知道，這是下了苦功的人才體會得到的快樂。

他很喜歡歷史，尤其是三國時期的歷史，因此歷史課上的他笑聲特別多也特別大。問他有什麼形容人物的四字詞？他立刻可以滔滔不絕：「神機妙算，老謀深算，勾心鬥角，爾虞我詐，機關算盡……」哪裡來的？《三國演義》嘍！提到《三國》，他就像換了個人，化身說書先生，故事一籮筐，什麼三顧草廬，火燒連營，空城計……在這個本身作文並不出色的人口中，竟化作了一台台好戲，振奮人心。有時我看著他唾沫星子四飛地向人宣傳《三國》時，亦不由得感歎：興趣的力量真是巨大，大得讓人脫胎換骨而毫不自知。

時而令人哭笑不得，時而令人望而嘆之；肯下苦功，也很易滿足。這就是我眼中的他，如此難忘，如此特別。最後，作為他的朋友，有幾句話我很想告訴他：請不要總叫別人師父，再強的師父也會有被人超越的一天，而你要自信那個超越者是你；請繼續保持你對歷史的興趣並努力做出成就，好多人窮極一生亦找不到自己的興趣因此碌碌無為；好好運用你的大嗓門，我堅信那會是上天送給你最特別也是最可貴、最容易表現自我的禮物。祝你好運，我在三誠班中的好友──曾翹朗。