在一個天氣晴朗的日子，我決定獨自一人重回小學。除了希望向過往悉心教導我的老師道謝之餘，還可以順便緬懷一下過去。在前往小學的途中，我的心情十分忐忑，一方面擔心著老師認不出我，氣氛會變得尷尬；另一方面則害怕老師不理會我這個壞事做盡的「壞學生」。

到了小學校門前，我緩緩地提出手指，並按下門鈴。「叮噹！」一聲後，隨即有校工向我走來。經過一番詢問後，我拿起准許證便往校園走去。突然有片樹葉飄落在我的肩膀上，我抬頭一看，才發現昔日那棵與我身高相若的榕樹，已經快速成長，而且十分茁壯，我定睛一看，榕樹上被以前的我所刻劃的「記號」，已到達了一個我觸不可及的高處。時間的流逝如此飛快，不禁使我感慨起來。

接著，我走進樓梯，環顧四周，發現校園環境變化不大，僅僅只是扶手上的油漆被長時間接觸而剝落。回想起小時候，我還經常因頑皮和友人一同在扶手的高處，不斷來回滑下來。黏著褲子上的漆層被老師發現後，我便被罰站在樓梯口，任由同學們嘲笑。想起這段尷尬的往事，我頓時面紅耳赤了起來，生怕這被責罰的事再度被提起，使我無地自容。

然後，我便走上了樓梯，直至走到了天台。小學的天台的鐵閘一直以來也沒有上鎖，但亦不容許學生在沒有老師的陪同下私自進入，為的就是保障學生的安全。不過，作為「壞學生」的我，當然不會遵守規則，且時常偷偷地走進來，與現在的目的一樣，都是想——照料盆栽。

這盆栽是我和友人一心的努力成果。當時年紀幼小的我不太懂得照顧盆栽，經常把它放在陽光下暴曬，又不時忘了澆水，結果導致盆栽奄奄一息。幸好，細心的一心察覺了這個問題，便向老師請教。最後，在我們的齊心協力的照顧下，盆栽才得以「起死回生」，連老師也感到驚嘆，說我這名壞學生也學會悉心照料盆栽，而且盆栽不但沒有枯萎，反而盛開得更茂盛，並表示這可能是我和一心的努力造就了這奇蹟。

照料完盆栽後，我便走到了教員室，懷著既感覺又擔心的心情站在門口，久久未敢開口詢問老師的座位，只是呆呆的像樹幹一樣，動也不動。直至有新臉孔的老師主動向我搭話，我才懂得反應。在對話中，我才得知我熟悉的老師們已相譏退休，校內再沒有與我熟落的人。

在和那名老師寒暄後，我獨自一人慢慢地走出學校。沿途中，我看見彷似兒時的我的身影——一名小孩正在走廊上和別人追逐。這個身影像是在提醒我，流失的時間已不能被尋回，唯有把握現在，珍惜當下才是我們真正要實行的事。而這種「物是人非」的環境，使我感到無比的慨嘆。所以，我必定會好好享受現時的每個過程。