「陳小明！你又沒交功課？」「陳小明！考卷為甚麼全部留空！」「陳小明！你怎麼作弊了！」「陳小明！」

陳小明－他的名字總是掛在老師們的嘴邊。成績差、蹺課、不認真，也令他被老師和同學們貼上了「壞學生」的標籤。

「上次的背默大家成績都不錯，只有一個不合格。」中文老師這樣告訴我們，但是我們心中早已經認定是誰不合格。「陳小明！你怎麼一隻字都不寫？」陳小明沒有回答。「今天放學留下來溫習和重默一次。」老師說完之後把我叫了出去，說：「放學之後可以幫忙看一看陳小明重默和計時嗎？我有點事要做。」身為班長的我當然答應了老師的請求。

在快要放學之前，我到了教員室放同學的默書改正。「這是你們老師的問題吧！」我還沒有踏進教員室，就聽到裏面有人很大聲的叫罵。我默默地進入教員室放下改正，剛才那個人又很激動的說：「說我兒子讀書不好那教好他就是你們老師的責任呀！」「不是這樣的。」跟那個人對話的正是我們班的班主任兼中文老師。「因為你兒子考試不是作弊就是一題都不作答，功課又不交，我們都不知道他的問題在哪裏……這樣下去不止是留級甚至可能被踢出校，所以才想請家長也留意一下他的學習情……」「所以你這是說我兒子有問題嗎！」那個人打斷了老師的話。放學鈴聲隨即響起，我也靜靜的走出了教員室。

到放學時間了，我馬上走回課室，剛好撞見正想離開的陳小明，他才一臉無奈的回到課室。他拿出了一張白紙準備默書，而我就按計時器開始計時。當他寫下自己的姓名班別，我才第一次看到他寫的字，老實說的話，有點醜，令我差點看不明白他寫的是甚麼。他停下了筆，我以為是因為我一直盯着他的字看，所以我馬上移開視線，但他還是一個字都沒寫。「……你是不是忘了背默的內容？」我這樣問他，他只看了我一眼但甚麼都沒說。我又說：「如果你忘了的話可以溫習一下再默……」他沒有說話，課室陷入一遍寂靜，令我感到有點尷尬。「我不是忘記了，我沒溫習。」雖然一直默不作聲的他終於說話了，但卻讓我不知道回應甚麼才好。「那……你現在溫習也可以啊，溫習之後再默。」我這樣說了後，他好像有甚麼想說的樣子。「……嗯，要說的話我也不是沒溫習，只是我沒辦法……」他停頓了一下。「……其實我好像有讀寫障礙……」