「年輕的我，時有困惑。內心苦惱，難覓曙光……」這首聽了六年的「良師頌」，終於輪到我們這班本屆畢業生獻唱。從小學畢業升上中學一年級的我，到現在還會時刻想起這位好老師，他就是我小學二年級的班主任——范老師。

這是我二年級開學的第一天。

「婷議，剛才中央廣播宣佈什麼啊？」還在跟別人興高采烈地談話的我，被范老師的這句話打斷了。小小的我啞口無言，顯然，我沒有留心聽老師的宣佈。「嗯……老師說是國術組今天有練習。」我絞盡腦汁回想，然後吞吞吐吐地回答他。「對。那是在哪兒練習的呢？」「這……」老師好像想為難我這個上課不專心的學生。我慚愧地低下頭來。但我再抬頭看看老師時，他已在準備上課，但臉上沒有一絲笑意——老師很高，讓我更覺他是一個嚴肅又有威嚴的人。

但是，誰也沒想到，短短的幾天，就足以讓我的觀點有了三百六十度的轉變。

老師原來很風趣，課堂上的我們笑聲不絕；老師原來很細心，默書本上寫滿了讚賞和勉言；老師原來很有心思,設計了各種學習與品德計劃鼓勵我們進步；老師原來很喜歡學生，他的身邊總是有一大群歡欣的小孩；老師原來對教學充滿了熱誠，為每堂課傾注了很多心血和努力……從老師的一言一行中，我總能學到做人處事的道理：凡事都要傾盡心血，認真對待。

還記得一次默書後，很多同學寫錯了「勤奮」的「勤」字，把左下方的三橫誤寫為兩橫，老師就讓我們全班站起來，對旁邊的同學大聲說：「勤奮的人寫三字！」雖說這不是什麼「極速記憶法」，但這句話卻一直深深地烙印在我的腦海裡。我不但牢牢地記住了「勤奮」的「勤」字，亦學會了時刻提醒自己要勤奮學習。自此，我培養了一個良好的學習態度，在小學的學習上得到了豐富的成果，因為我知道，我比別人多寫一橫。

畢業時，老師遞了一張他親手寫的卡給我。

「婷議，你是個既善良又勇敢的孩子。……你能答應我用你所擁有的能力去幫助身邊的人嗎?你一定能把幸福帶給別人的!」

讀到這,我頓覺像一個偉大的使命降落在我身上。

范老師，我答應您。謝謝您交給了我一個如此光榮的使命，我會盡我所有的能力幫助身邊的人，把幸福帶到世界的每一個角落！