老師眼中的壞學生大多數都是不愛學習，愛好玩樂，貪得無厭，謊話連篇。這種形象已經深刻地刻在了我們的心裡。

或許在學生的眼中，老師永遠是正義的，而且是永遠正確的，所以對老師的話都會聽從，並且不會提出質疑。但是被老師們冠上壞學生的名號，他就真的是壞學生嗎？

老師這種職業看似跟學生們的生活息息相關，但是老師對於同學的瞭解真的有那麼深刻嗎？

如果這位「壞」學生是有別的原因呢？特別是在青春期的時候，心裡所有的秘密都不會敢說出來，在不被人瞭解的情況下，被冠上壞學生的名號，他會開心嗎？真的會有人想被冠上這樣的名號嗎？在不被人瞭解的情況下被冠上了壞學生的名號，而班上的同學聽從于老師，在老師的話語中被影響，導致出現了排擠同學的風氣，而被排擠的正是那位「壞」學生。但那些同學在排擠這位壞學生的時候，所謂的好學生不是也變壞了嗎？

其實好跟壞又有誰能定義呢？每個人站在不同的角度，不同的觀點，每個人又會有不同的感受，好跟壞的差別又有誰能分得清楚？每一個人對於好壞的定義都是不一的。「你不可能真正瞭解誰，除非你進入他的鞋子，陪他走上一段。」——殺死一隻知更鳥。你不可能真正瞭解一個人，正如老師不可能真正瞭解這一位「壞」學生。好壞的定義又是誰能夠去言說的呢？老師作為學生人生路上的重要人物，說出的每一句話，或許都能動搖一個學生的行為，甚至理想。而被冠上「壞」學生的人，心理上又會是怎樣的創傷？被排擠，被誤解，身邊的朋友分崩離析，家長相信老師的話，覺得他自己的兒女是一位壞學生，被同學不信任，甚至連自己的家長都不信任自己，這會是多大的創傷？或許有人覺得壞學生這幾個字輕飄飄，而且後來受到心理創傷也應該是他應得的，但如果你自己就是那位壞學生，你又會怎麼想呢？

或許這位壞學生真的有做過壞的事，但這種壞真的足夠讓所有同學排擠他，並且給他留下巨大的心理創傷？

這種壞是建立於什麼呢？是老師看見他不愛學習？鬥毆？還是謊話連篇？

其實我覺得不愛學習不能算得上是壞的一種表現，每個人都會有不喜歡的事情，雖然說學習是必經之路，但是也是會有人不喜歡，我們並不能強迫他去喜歡。

鬥毆雖然是壞，但是在熱血方剛的年紀，這又是甚麼呢，或許只是一個小的錯誤。而這種錯誤正有可能出自于老師本人，他因為對於壞學生的偏見而不去教導他好的理論與知識，反而用偏見去對待他，心理上的畸形發展，又有誰能理解？難道所有人都沒有打過架嗎？或許這位老師小時候也曾經有參與過鬥毆，但是他現在反過來說這是一件壞的事情，那這位老師本人又是好是壞？

謊話連篇又建立在什麼情況下？畸形的心理發展，自尊心，面子等等都有可能使他謊話連篇的理由。如果這位老師正是讓他謊話連篇的理由呢？同樣因為這位老師對於壞學生的偏見而不去理解他，不教導他正確的知識導致他學習成績的下降，再加上自尊心的脆弱，這位壞學生對著家長謊話連篇，只為保住自己的自尊心不被打碎。他只是想保護自己，那請問他是對或錯呢？

如果你作為一個老師都不能拋去偏見對待這一位壞學生，那麼請問你本人又是好是壞？你是一名老師，會影響你的學生。這永遠都只會是一個惡性循環，而這種惡性循環建立在偏見及建立在固化的思想上，如果每個人都能改掉，那麼這世上的「壞」學生或許就不會這麼多了。

老師們總是會不自覺地偏愛好學生，而對壞學生有偏見。偏愛與偏見兩個詞只差了一個字，但是意思卻是天差地別，這種區別對待一直存在于老師和同學之間，甚至存在於社會關係中間，但其實壞學生或許也是從好學生慢慢變化而來，而當他想回頭的時候發現屬於他的橋已經斷裂了，而老師不但不為他去修補，縫合他的傷口，反而一步步破壞。人們常說「浪子回頭千金不換」，但是回頭真的是想回就能回的嗎？

壞學生或許有錯，但老師也不是沒有錯的。沒有人是完全正確，也不能站在道德制高點上去指責別人。