「思賢？你為何又在課堂上睡覺啊? 考試快到了，還不開始用功？」

這番話，只是上星期已聽過三遍了。即使如此，思賢卻依舊趴在桌子上睡覺，間中醒來四處看一看，露出疲累的眼神，無心向學，不願聆聽老師的教誨。即使老師不斷勸告他，往往也只會「左耳入，右耳出」，不一會便又在桌上睡覺，或在桌下使用手提電話，上課常常分心，在老師眼中，他是個壞學生。

作為他的朋友，我一直也嘗試鼓勵他發奮圖強，給予他動力向上。我知道他有能力專心學習，就是因為他以往名列前茅，上課時全神貫注，下課後也常常向老師追問，每逢同學對功課有疑難時，也不外乎找他解答問題。

但是，在開學日當天，他與平日的王思賢截然不同。

課室裏原本整齊的桌子不一會便被同學們弄得胡亂了，窗外的陽光照進課室，同學們的影子也走來走去，整個課室十分熱鬧，當同學們在熱烈分享自己在暑假的經歷，聚在一起談天說地時，思賢卻坐在課室的一角，無所事事，看似只希望快點離開學校，就如變成了另一個人一樣。

起初，我們還以為他只是有些心事，過了幾天思賢便會回復以往的狀態。然而，到了現在反而每況愈下，他的功課不斷累積，最近甚至有幾天不再回校。

今天放學後，我再次提及他暑假後的轉變。

「我已說了好幾次了，不要再問我這問題!」這在預料之內，無可奈何的我，只好放棄話題。

不能預料的是，他過了幾星期，他走到我身旁，說:「你是否想知道暑假發生了甚麼事?」我頓時百感交集，高興他終能抒發自己的心情，卻又對於事實而感到緊張，也擔憂思賢無法自行解決問題。