好學生壞學生的定義是什麼，是成績？是品行？從事了十年老師職業生涯，我好像還沒有弄明白這個問題，到我遞交辭職信變成了一位無業遊民後，好像終於明白了這個問題的答案。

在我這不功不過十年的時間里，我竟然花很多時間懷疑過思慮過同一個問題，「如何成為一個足夠優秀的老師，又或者至少能夠以身作則成為學生們的榜樣。」甚至我會很極端的思索自己是否是個三觀正確的人，因為我認為我需要做的不僅僅是教學，而是讓他們都能夠懂得如何做人做事。但這些全部的答案在我心中我自己都是不足夠的⋯⋯

就在一個冬天，不算冷的深冬旁晚。一聲清脆的聲音敲醒正在發呆的我，望向周圍，只剩我只身一人，而聲音應該是隔壁實驗室傳來的。一陣輕微的爆炸聲徹底喚醒了我，我跑到那裏，發現有兩個學生站在裡面。不知是人的本性還是自己的有色眼鏡，一個成績優異的學生——顧念慈，一個普普通通有時還會走堂的學生——阿涼，我潛意識就認為一定是那個普通學生的錯。走進去把他們拉了出來後，我便開始質問他們，雖然用的是差不多的語氣語言，但很明顯我對阿涼的態度更不滿。不清楚他們有沒有聽出來，但我現在想起應該是有的。兩個人都啞口無言，反而像是早就約定好一起面對。一陣寒風吹過，大家都顫了一顫，我心想應該要有個結果，腦子一片混亂，想到什麼就說了：「阿涼，你坦白從寬。大家也都可以不用站在這裡吹風了。」我並沒有意識到自己已經認定是阿涼做得，並且在未了解清楚事件全貌之前批評了一個可能毫無過錯的同學。錯了，大錯特錯！當時站在那裡的我們，每個人心中都有一場無故的海嘯，我們就站在那裡，任海嘯隨著狂風大作吹起。

後來，實驗室對半照價賠償，誰也不會知道當天發生了什麼。阿涼和顧念慈都像是變了，少年在那一刻像是心裡建立的東西被毀掉了，甚至頹廢讀書，我才深刻的意識到，我想這麼多的東西終於有答案了，我並不是一個三觀很正確的人，也並不是一個很完美的老師。不但沒有做到公平對待每一位同學，更是用自己的意識行事。我後悔了，沒有後悔藥，也過不去自己心中那一關，或許我根本不適合做一位教育者。所有在我寫辭職信的時候，我還寫了一份道歉信。信中講述我做為一個老師對自己所做下的事情後的懊悔與慚愧，向他們道歉並且保證自己以後會嚴己寬人，改正自己錯誤的想法。

幸好的是後來，我收到了回信。信中說道他們考上了同一所很好的大學，也釋懷了從前的事情。告訴我其實當時是念慈想要做實驗，叫阿涼陪他去才發生後面的事情。

記得信中一句很深刻的話：「沒有人或者分數校規可以定義別人是怎麼樣的人，成績好的也會犯錯，曾經犯錯的也有一天會變好，少年的肩會擔起草長鶯飛和清風明月。我們的未來仍然可期，會像老師信裡所說的繼續興致盎然地與世界交手，一直走在開滿鮮花的道路上。」我也終於成為小時候夢想的自由寫作職業，想寫的第一篇就是這個故事。

想要告訴大家，沒有任何東西可以定義我們，做自己應該要做的事然後做自己想做的事。世俗禁錮靈魂，希望我們仍然那個成為想要成為的人。