我依舊堅守教育的崗位，但今次的目標並不是學生，而是與我並肩作戰、互相影響的同事們⋯⋯

政府的教育政策讓我與同伴們喘不過氣，為了要令老師們回學校，第一件事當然是要向教育局和政府提出問題，不然我們怎麼還會有再下一步的行動呢？同時間，在等待政府部門回應，我們的還有其他次重要的事做，便是與令老師建立信任。信任建立是需要一個長時間，曾經的信任危機，都是基於大家都沒有時間去進行一個深度溝通、談談心，根本就不能提供一個友好、舒適的環境給老師待下去，怪不得她們會有放棄和逃走的念頭。

還記得前幾年，我是個數學老師兼體育老師，還要管理學校的球隊，加上學校正處於推行學習風氣的政策，無法給予球隊資源上的支持，甚至剝奪了球隊進行的日子，令我無法好好打理球隊和裡面年紀輕輕的隊員，最終還是以散隊結尾。但仔細想想，學校其實可以給予我們鼓勵，畢竟一個校隊的成立也是需要付出的，如果當時也能學校能理解到，結果會不會截然相反？會不會也能以體育精神去影響學生？這可以看得出不是無所得著，但最重要的是也需要學校的理解，信任老師能夠管理學生，不會影響學習方面，也要理解學生在球隊上也能學習到課本學不到的知識。想到這裡，也是有點傷感的吧，畢竟還有一些老師也不懂得發聲，也不想麻煩到學校，選擇沉默，慢慢的也對教學失去了信心。更何況還要教育學生積極學習，這真的難上加難！

熱愛教育，但有時候也會身不由己，若然老師停止了教育，可知這些老師是多難過，不然怎麼會做得出來！所以，首先要喚起對於教育有熱忱的老師的教育有趣的回憶，以致重現他們對於教育的初心，挽回現在作為老師人才的流失。老師還有一個逃走的原因就是學生在他的手上失去了學習熱情，他們承受著這一切的壓力，不僅要對自己負責，還要對學生負責，老師生下來的職責就是傳道授業解惑，但始終不是人人能成為老師，每個人都有自己領域，甚至你以為能擔任優秀的老師，結果還是遭到教育上的難題，敗了下來，不知所措，失去了熱情。因為這樣我也能理解有些老師為何會選擇逃走，逃離了教育界。

即使最後，只剩下少數的老師，也吸引不了新血投身於教育界，我堅信總有些人會留下來，因為留下來的才是真正重要的，所以根本不用輯捕已逃走的老師。