老師是一位辛勤的園丁，滋潤很多艷麗的花朵－學生。在環境的影響下，不一定每一朵花都能完美的綻放，有的可能會失去了綻放的機會，有的可能會在中途凋謝枯萎。

每一朵花都要長時間的照顧，借助陽光，空氣，水和土壤的幫助。而學生也是如此，可能有的人認為一個好學生的標準是上課認真聽講，下課主動向老師提出問題，上學準時，學業優秀即可，但我認為這個觀念過於傳統。一個好學生不止要從其學業上，更要從其人品，行為，價值觀上作出審核。與此同時老師眼中的壞學生並不是在學校的表現就可以認定，更要從其校外的表現作出判斷。可能有的學生在學校表現惡劣，在校學習不認真，面對老師時沒有禮貌，或者是受到社會及家庭影響。

一個支離破碎的家庭，父親一天到晚的不顧家，母親的身體抱恙或是行動不方便都會影響這個學生的言行舉止。在放學後這個學生可能要利用空閒時間去工作賺錢幫補家計，慢慢的受到工作環境的影響，學會了抽煙，打架，粗言穢語，加上生活以及家庭的壓力，在學校無心向學，行為舉止也不雅，老師可能就會將其視為壞學生，但這個「壞」學生初心是沒有改變的，只是因為命運的殘酷才被迫換一種生活的方式。土壤就像是一個人的根基，一棵參天大樹能夠百年不倒，就是因為他的根基牢固，扎進深不見底本，黑暗的土壤中。老師眼中看似「壞」的學生，他的人生經歷跟正常的學生有所不同，他們的根基埋進了黑暗的土壤裡，經歷了別人不一樣的生活，在社會當中有不少的學生正是經歷如此慘境。他們在校外面對著社會的毒打，在校內忍受各種同學的孤立和嘲笑，在家中面對著支離破碎的家庭。

老師眼中的壞學生可能真的未盡學生的本分，但當中有些「壞」學生或是身不由己，只能默默承受這份痛苦。