我不明白，我不懂，他為什麼要這麼做。

      初中時，我長期不能理解哪些天天混吃等死的人。打從心底里對哪些混混是非常蔑視的。我每天看到他们早晨拖着无比疲惫的身体来到學校，黃昏时精神百倍地走出校门，仿佛要去赴一场浪漫的約會或是英勇壯絕的戰斗。身在同一地方却像在不同世界。我本以为我们不会有交際……

       黑板上，寫出了这次的座位錶，我背着書包一看，我没看錯吧，我竟然和他们做两个同桌，他們兩位就是世俗意義上的壞学生，一位叫王向華我左邊，另一位叫張允行坐右邊，而我夾在他们中間，他们的行為我也早有耳聞，算了，也就就坐段時間，就會換座位了。

      我走向最後一排，一看那两位貼着墻着站，好像不敢靠近我和座位，我有點失笑「你们離那么遠干嘛。」聽了这話他们才有點僵硬的走過来，坐在位置上。上課鈴響了，出人意料的是兩位安安静静的不讲活，我有一些詫異，甚至有一點動搖我對他们印象。十分鐘後，他们聊的如火如荼，把我當空氣。好吧，我的錯覺。

     小息時，張允行拿着数学试卷「可以教我一下題目吗？」嗯？我疑惑的拿過来，是一些簡單的数學題，「可以啊」教了好幾遍，他终于明白了。 後来，張允行經常来找我問題目。有句话應在他身上"上帝紿你關了一通門同時會为你開一扇窗。我發現他比普通人的理解能力低一点，对知識的掌握会慢一点。需要解釋十幾遍，導至他成績差，父母，老師對他指責。但同时他的模样是賞心悅目的，與許多女生交往，这些都让他成為了老师跟中的壞學生。我轉念一想这是否是他的錯。他努力學習，只是因不擅長，成績差，就被老師，父母列為壞學生，做出了努力卻被忽視。

一次回家的路上朋友說起班上一些人在寫小說，「什么小說」朋友小聲對我講。「說什么你寫这些！」「没关系，老師不會發現的，再說了好多人都寫了。」「到時候被發現了別来我这里哭。」過了幾日，上課時，我的朋友和同桌被老師叫到走廊上。透過窗户看到外面，老師手里拿着一本小本子表情非常嚴肅。朋友一看到本子就開始哭。而反觀另一旁王向華悠閒的抱着頭，臉上带着一絲笑容看向我的朋友。因為距離因我聽不到他们講什么只能看到他们講什么只能看到他们的動作，然後看到朋友哭着跑回教室。從動作上来看，我猜測，同桌正在被老师指着鼻子罵?可他臉上始終笑嘻嘻的。過了一陣，他回到了座位。我控制不住好奇心「發生什么?」「没什么，就是你朋友講她什么都没做然後老師让她回去，把我罵了一頓，誰叫我是壞學生呢」隨意道。我感到非常驚訝，他没有参与，但是他一手把責任都揽在自己身上，面子吗？他好像察覺了我的意圖。我剛想開口詢問被他打斷了。「沒關係的，女孩子嘛，臉皮薄，这种小事就没必要計較了。」他很平靜。不管怎樣他讓我感覺并不像一個壞学生，也許是他身上的壞学生標簽，讓我一开始就对他帶着有色眼鏡看。老師也因偏見誤會了他。

        時光荏苒，我们中三快畢業了，自從換同桌之後我就和他们两的交流變少了。張允行開始放棄學習，性格越来越陰晴不定，中三就退學了。聽說是受不了家庭和學校的壓力。而王向華还是那副老樣子，不同的是成績越来越好。

         張允行，被人看不起，被人冷漠待之，自己的努力不被發現是很痛苦的。而且人還會變得更加敏感，那就愈苦了。所以就会去尋求感官上的快樂。只要讓自己不無聊，只要讓自己找到價值，只要讓自己快樂，做什么都行。雖然有很多人只是由於禁不起誘惑而變壞的，但是因為这種找不到自己價值而变壞的情況也是有許多的。因為心靈的軟弱，所以難以面對付出得不到回報的痛苦；因為閱曆的缺少，所以難以预見堕落後的未来。

       而王向華我能從他身上感受到一種淡然的感受，但这并不代表他不去努力去學習，之前我们帶着偏見，去看他，忽視了他的優点。直到现在，即使他的成績有了進步但是很多人對他的印象还是停留在開始的时候。人心中的成見是座大山。我們很難改變他人的偏見，也很難不對他人產生偏見，但我們可以對偏見寬容一點，讓自己對他人偏見小一點，時刻保持理智。

           我也很好奇張允行之前遭遇了………

           未來王向華未來怎樣擺脫偏見……