早晨時，學生們在自己的課室裡嬉戲、聊天，總是「雞犬不寧」的。「是開門聲，老師！」全部同學立刻安坐在自己的座位上，但老師在哪裡呢？

只見一人推著一部白色又亮得發光的電腦到老師專用的講桌前面。「全港的老師已經逃走了。」「什麼？」同學們的眼睛睜大得像個珠子似的，「沒關係，以後我就是你們的班主任。」

每位學生都很好奇，為什麼老師逃走了，我玩弄手上的筆，任由它在我的手上旋轉。

鐘聲響起，電腦播放著數學正負數教學的影片，一心舉手示意不明白，電腦又重新地播放一模一樣的影片，重新播放，又重新，再重新……。整堂課重複播放了八次影片。

如果換作是老師教課，他教八次同樣的內容，他的臉早已經是面紅耳赤，嗓子如鴨了；

學生也會慵懶地趴在桌子上或是心不在焉地望向窗戶。看影片多好啊，有趣，又能減少老師獲得「職業病」的機會和勞動。

想來，老師這份工作也確實辛苦、勞累，怪不得老師逃走了。

一心還是不明白正負數的概念，她向來最需要老師的「因材施教」，就是下課留在學校上課，我們俗稱的「留堂」。但現在沒有留堂，只有冷冰冰的機器和播放影片的聲響。

一心是不會明白的，沒有了老師的熱心栽培，沒有了老師無微不至的關心，沒有了老師細心的循循善誘，她如何明白，因為機械只會奉公行事，沒有情感。

就算一心能貫徹了解正負數，也未必能明白新的課題，因為電腦只教會知識，並未教會你如何思考。導致社會產生無數個「書呆子」不懂變通，只懂死記硬背，社會又將如何創新和進步呢？

反觀每個老師利用自己多年的教學經驗和方法，帶領學生們獨立思考，不拘泥於課本上的知識，能激發學生的創意。我想這才是教學的本質。

所以，老師回來吧！不管你們逃到天涯海角，我們也會將你們一一緝捕回來！