人有好壞之分，學生也如是。在校中，自然有老師眼中的壞學生。要斷言一個人的好壞，可以從其人的道德，價值觀，對人的態度考慮。那麼要斷言一個學生的好壞呢？要考慮的方面就可能比上述的多，因為其學生的成績優劣也是考慮因素之一。

那麼，既然題目是「老師眼中的壞學生」，我也不宜在如何評論學生好壞的地方論述太多，讓我們把重點放到題目上。何謂老師眼中的壞學生？故名思意，就是老師眼中，從主觀態度認為的壞學生，。一想到壞學生，我們或許會聯想到一個滿口粗言穢語，衣衫不整，成績惡劣的學生，而其中往往都涉及偏見，因為「壞學生」這詞已經涉及偏見。而偏見往往有機會都是不正確的。加上，如果要客觀地審視老師眼中的壞學生的話，我們先要審視其老師對壞學生的定義及其判斷方法，我們要在肯定老師對壞學生的定義及其判斷方法的前提下才能進一步分析老師眼中的壞學生。

老師會怎麼判斷一個學生的好壞呢？這個是我們先要解決的問題。但我們知道，每個人的價值觀都是不同的，要找一個絕對答案是不可能的。但我相信這個世界有個普世價值觀或共同價值觀，就是一個好學生要具備優秀的成績及品格，而壞學生則有惡劣的成績及品格。精明的讀者可能發現，如果一個學生有好成績但品格惡劣，是否一個好學生呢？同樣地，如果一個學生尊敬師長，但成績惡劣，是否一個壞學生？這就要視乎其老師視成績重要過品格，還是品格比成績重要，還是兩者皆為重要。若给一個視成績重要過品格的老師判斷一個學生的好壞，他自然會視每一個學生的成績優劣為首要考慮之處，而品格則為後者。這樣的話，該老師眼中的好學生可能只是成績較好而已，其品格可能惡劣，但基於其老師的價值觀，他會是個好學生。相反地，一個成績惡劣但尊師重道的學生可能則因為其老師的價值觀，而被判斷為壞學生。

那麼問題就回到一開始，如果一個學生有好成績但品格惡劣，是否一個好學生呢？同樣地，如果一個學生尊敬師長，但成績惡劣，是否一個壞學生？這個問題沒有絕對的答案，也不是本文討論範圍之內。但我們可以從上文得知，老師眼中的壞學生不一定真的是一個壞學生，只是在其老師的價值觀中判斷其為一個壞學生而已。在其他老師的眼中，他有可能是個好學生。所以我們不要對老師眼中的壞學生隨便下偏見，他是個壞學生只不過是其老師認為他是而已，大家不妨放下偏見，好好重新認識老師眼中所謂的「好學生」，「壞學生」。