「老師！老師！你所説的自由到底是什麼呢？」

每次上歷史課的時候，看向那個壞學生，我的心情都會變得陰沉起來。所謂的歷史課，就是在每一次教書的時候，都不免會提到「戰爭」，「貧窮」，「人權」等問題。而這也難怪，畢竟這就是人類在百年前血淋淋的歷史。可惜的是，這就是歷史老師的問題根源。每當提到以上的問題，就會自然地延伸到一個令人毛骨悚然的另一個話題—「自由」。

我抬頭一看，果不其然，剛剛又是那個「壞學生」—艾倫，提到「自由」相關的問題。雖然我想責罵這個充滿多餘好奇心的「自由少年」，但我再看了看外頭的校長，只好無視艾倫，繼續講書。

艾倫是我遇過最壞的學生。不知為何，他對自由極感興趣，他所問的問題，十有八九都跟自由有關。每當提及到自由，他甚至會雙眼發亮，變得精神起來。而我，就對他的行為感到極為煩厭。歷史課中，好學生所要做的，就只是背好所有課題，背好歷史事件的經過、人物和時間，而不是針對一個字詞來學習。若真的想理解一個字詞，就應該找語言老師來詢問，更何況是「自由」這種每個人都有不同見解的字詞。解釋「自由」，已經遠遠超過了我身為歷史老師的工作範圍。因此，像艾倫這種在歷史課不斷想理解「自由」的壞學生，只會令我感到煩厭。