大部分老師都認為準時上學，準時交齊功課，成績優異，不會頂撞老師，不會違反手冊裏那一頁頁的校規等的學生才叫好學生。但在一級裹要找到這樣的學生可說是寥寥可數。相反，要找到那些「壞學生」卻輕而易舉。是他們太高調？還是他們特別耀眼？顯然都不是。在老師重點「照顧」他們的同時，那些老師又有多少個真正了解過他們成為「壞學生」背後的原因？

我正是那些老師常常掛在嘴邊的「壞學生」。我從少便是由單親家庭中成長，由少看著父親在外奔波謙錢，辛苦養大我和弟弟。老師經常以成績欠佳，功課不如理想等理由美化他們軟禁我的行為。我為了減輕父親的重擔，幾乎每次都會逃離那牢籠回到家中照顧還在讀小學的弟弟。我回家前會先街市買菜及肉，再回家為父親及弟弟煮上一餐飽肚的晚餐。吃過晚飯後便教弟弟做功課，最後才獨自完成功課。我每晚做功課時都帶著睡意，要做好功課可以說是十分困難的事，最後便成為了留堂的常客。

為了讓父親不會太過擔心我的校園生活，我並不會與父親談及學校中不愉快的事情。每天晚上看著父親額頭上越來越多的皺紋，我對老師不清楚我的家庭情況而感到越來越不滿。身為他人師表，卻不顧學生的家庭情況而為難學生！

但在眾多老師之中，總是會有幾個老師會對學生的一生造成正面的影響，而我也不例外。在我多次「逃離」中文的補課後，陳老師在一天的小息找到我。起初我認為她是來追收功課的，便對她一副愛理不理的樣子。但她依然耐心地問我一些個人問題，如果是其它老師看到我用這種態度想必一早就對我破口大罵了。直到陳老師提及要打電話給我母親時，我才不耐煩地告訴她一些關於我的家庭狀況。陳老師一臉驚訝地看著我，更連續說了幾次對不起。我也是生平第一次看到老師向學生說對不起…