「各位老師，請過來會議室開會！」年齡過百，頭髮雪白的訓導主任—羅主任叫著我們。

「快來了！」我應了一聲。

我是一名老師，一位任教半年的老師。為什麼會當老師呢？可能是因為受到中學老師的影響，令我熱愛老師這份職業。

「大鴻，快到會議室吧！」傍邊的同事督促了我一聲。

我連忙拿著筆記本，走到會議室。

到了會議室的時候，我發現我是最後一個到達，連忙關上門，然後坐下。

「咳咳！」羅主任咳了下嗓子，接著說：「相信大家都已經知道為甚麼要開會了。這次會議的目的主要是為了處理一些『學生』的問題。」羅主任特意在「學生」這倆各字說重音。

會議室的氣氛頓時變得沈重，在座的老師都明白羅主任在表達甚麼。

今天的會議並不是討論應該怎樣幫助學生，而是討論怎樣幫助一些壞學生。

「相信每班都有一些阻礙班務運作的學生，那麼我們應該怎樣幫助這些學生呢？」

是的，在老師眼中，有好學生，自然也有壞學生。

「首先，就聽一下老師們對同學們的看法吧。」羅主任繼續說。

「上課很吵！」

「經常逃學！」

「經常遲交功課！」老師們紛紛提出自己的看法。

經過討論後，羅主任說，:「要處理學生們的問題，當然要從根源上解決。因此，學校決定安排一名老師去他們的家庭，看看他們的家庭清況。」

「大鴻！這任務就交給你了！」

看著主任一對對我充滿信心的雙眸，我只好戰戰兢兢地接下這個任務。