我很清楚的記得, 當我還是個小六生的時候, 所想的一切是多麼的 「愚昧」、「無知」......

那時侯的校園生活, 根本只有課本和一大堆筆記。 沒辦法, 教育政策就是這樣, 連小學畢業、升中試也沒有, 惟有盡力讀熟面試、會話精讀本。 如果不能入讀甲等中學, 除了出國升學, 留在香港, 前途一片黑暗。

那時侯, 我生了一個極盡無稽的主意--把一切所思、所想, 全都寫在「未來日記」裡; 自己給自己兩條路走, 真是可笑:

「如果我是這個教育制度的『既得利益者』, 打從今天起, 我不會再用功勤學, 反正我的前途『一片光明』, 發奮? 何用之有?」

「如果我淪為這個教育制度的『囚犯』, 打從今天起, 我不再嬉戲玩樂, 加倍努力, 不然我就『一失足成千古恨』, 真的『再回首已百年身』了。」

此時, 我在想:

「如果我當初不好好用功, 繼而浪費光陰, 又怎能成為『既得利益者』?」

「如果我強記書傳, 繼而發奮圖強, 又怎會淪為『囚犯』?」

此事令我想起 「多啦A夢」中的一個故事--大雄想知道下個月的漫畫內容, 便託多啦A夢拜訪漫畫作者。 怎料作者絞盡腦汁, 也畫不出結局來, 於是又託多啦A夢「回到未來」, 把下一期的漫畫帶回去, 好讓他能夠抄錄下來。於是每一期的漫畫書內容, 都是多啦A夢從未來帶回去的, 然後由作耆另行抄錄。 周而復此。 在結局, 多啦A夢不禁問了一條令人深省的問題: 漫畫作者都是抄未來的自己的漫畫來交稿, 那真正的作者是誰?

既能預知未來, 也可改變未來; 未有前因, 何來後果?