壞學生，學習不好就真的是壞到沒一點優點嗎？好學生只是老師眼中的乖孩子，他們將來說不定還不如曾經那些壞學生對社會貢獻大。我覺得拿好壞標籤來區分孩子本身就是對孩子的不公平，小學生可能會上課不專心聽講、愛搗蛋，到初中高中的學生完全就不會這樣了，他們也有他們的思想。不愛學習，其實是他們還沒有完全意識到現在看的這些課本對他們將來有多大的用處。好學生壞學生不能一概而論，也不能短期內蓋棺定論。因為人是會變的，事物也是發展變化的，只要三觀正確，好學生是會越來越多的，社會也會更加和諧的。

好學生與壞學生決定不能以成績的高低來判斷，相反，我認為這與學習成績毫無關係，成績差的就不是好學生？他們可能比所謂的好學生以後對社會的貢獻更大，因為他們在學校就經歷過成績方面的挫敗，心理素質更好，胸懷也更加寬廣，進入社會以後能夠承受更大的壓力，只要不斷堅持也會取得事業成功。

一般來說是從學業成績，學習習慣，還有為人處事，還有一個是整體的課堂表現去衡量的，這些都是好學生的一個參考的一個考核的標準，或者是一個評價標準，但如果說成績不好，但是紀律很好的學生是好學生，他有可能不適合一般意義上比較認可的好學生，在我看來號很多孩子都可以成為好學生，只是關鍵在於你是否激發的其他內在的動力，來去當一個好學生，有的老師最美好學生是思維活躍，有自己的獨立思想，而有的老師就認為守紀律成績好乖，就是好學生。

總括而言，老師眼中的壞學生不一定是壞學生。