我的宗教科老師畢老師是一個十分博學的人，除了教授聖經裏的內容外，他在時間充裕的時候，會向我們分享關於其他宗教的知識，還有一些比較易於理解的哲學思想。他的課堂，的確比其他課堂有趣得多了，因為我能夠從畢老師所提出的問題中思考，並且對他們作出批判。遺憾的是，在學校裏很少有機會讓學生能夠這樣做，否則的話學生的腦筋肯定會更加靈活吧！

昨天放學後，畢老師把我叫到教員室去。我已經到教員室找他無數次，就連他桌上有多少支黑色原子筆我都清楚瞭解。可能是我和他投機吧，他經常找我一起討論不同的哲學問題。剛剛上兩個星期他問我「萬物的起源是什麼？」，這條問題可令我苦惱了足足整個星期呢！最後，我跟他說了畢達哥拉斯的理論：這個世界是由數學所組成的。

他叫我到教員室裏，他的人卻不在那兒，取而代之的，是一位身披兩塊布、不知道有否穿褲子、赤腳、捲頭髮的西方人。

「你...你好，請問你是畢老師嗎？」我有點猶豫地問道。畢老師從來沒有這樣穿過回學校，就算他是角色扮演的愛好者，也不會選擇這種幾千年前的衣服來穿吧。

正當我想再問他到底是誰的時候，他突然從椅子站了起身面對我。

果然，他不是畢老師。

「誒，我應該怎樣介紹自己呢？啊，我應該說『你好』對吧？」他用一把混合著濃厚西方口音的嗓子問我。

「啊，是的。請問……你是誰？」我再次問他。從他的外表完全看不出任何畢老師的身影。

「小姓畢。」

「但你怎樣看都不像畢老師欸！」

「你們的語言不是以姓名的第一個字作為性別嗎？我的名字是畢達哥拉斯，那我的姓氏就應該是『畢』吧！」

「畢達哥拉斯……這個名字很熟悉…… 啊！畢達哥拉斯！西方哲學的奠基者！那，就先假設是本人，那你又有什麼途徑有古代來到現今？」

「時光機啊！你們不是常常從古希臘的雕刻上看到一些不明的物件嗎？其中一件就是時光機哦！那一部很像你們的那部甚麼……平板電腦的，薄薄的機器。」

他是在自編自導自演嗎？

「那部時光機在選擇好前往哪個時間後，會自動選擇傳送到與搭乘者有一定關係的那些人周邊。可能是我和你有緣吧，所以我被傳送到這裏與你見面。」

「我何來會與你關係密切？你是古希臘人，而我是現今的香港人。」

「你的老師上星期不是問你萬物的起源是什麼嗎？你好像跟他說你認同我的理論，『世界是由數學所構建出來的』，對吧？」

又好像真有其事……

「可能是你的答覆，我的時光機感應到，因此我被傳送到你的周邊。先不說這，不如讓我聽聽你對世界的看法？」

「唔……我認為這個世界，是由『外邊的人』，即是你們所說的『神祇』們所創造的。或者說，他們製造了一部機器，或者遊戲，裏面模擬了他們的世界。從很多民族的傳說中，都可以見到有關神明的描述，他們從天而降，賦予地上的我們各種知識，包括天文學、數學、以及各種發明。因此，我認為我們是生活在那台機器裏面的人偶，是『那個世界』的人的實驗品。亦即那些神明，只是那台機器的管理員用以接觸我們的喬裝。」

「現在的人果然比我那個時期的有創意得多了。我那個時代的人都對他們的世界原全沒有興趣，甚至連什麼對他才是好的都不知道，只是一班愚民。」

「那到底你認為這個世界是有什麼構造的呢？」

「我認為世界是由數學構成的。幾何學、音樂還有天文學是宇宙的根本，而它們都是由數學衍生出來的。宇宙是有十二面體構造的，因為它最為難畫出，而點、綫、平面和立體就是萬物的基本元素。 音樂其實都是數學，而宇宙就是音樂。試想想，一名鐵匠用鐵錘敲打一塊鐵，鐵塊愈重，敲打時發出的聲音便愈沉；而敲打兩塊一樣重量但不同成分的鐵塊，密度愈高，敲打時發出的聲音便愈沉，因此，聲音，也就是音樂，是數學的一種。啊，你有聽過什麼是『和諧』嗎？世界有三種音樂——剛才我說過的，敲打出或者是彈奏出的平常我們認知中的音樂；由每個人身體的器官，特別是心靈和身體之間的和諧的迴響所奏出的，連續但聽不見的音樂；和宇宙自身所創造的音樂。亦因如此，和諧，是人與人之間溝通的必要條件。並不是和陸共處的那種『和諧』，而是藉身體和心靈的互動所創造出的和諧。」

「我還是不太懂你口中的『和諧的定義』······」

「那就跟我來吧，讓我帶你去感受世界的和諧吧！」