自從警察嘗試逮捕陳老師，不，是陳偉落，已經過了四年。這四年間，發生了許多事。就簡簡單單地說些亮點吧。陳偉落逃走後，繼續殺人，並為自己改一個化名：殺老師。我班來了一個插班生，叫李玄家。還有，我們快畢業了。

一天，有人終於忍不住了。 「我要去找殺老師！ 在四月不用再上課的時候！ 誰要和我去？」 全人一致地舉手，包括李玄家，看來大家的好奇心都想要被滿足呢。

那要怎麼找殺老師呢？我們各自在網上找殺老師留下的線索：心心圖案四角褲和芭蕾舞的愛好者，鐳射槍賣家，及香蕉糖。不久，政府的「連環殺手殺老師調查組」來了我們的調查基地。他們要求我們與政府合作， 給我們三天的時間考慮。

雖然我們要找到殺老師，但逮捕他後要如何處理他呢? 同學們七嘴八舌地討論起來： 「我們應該把他殺了!」「該送他去瘋人院！」「敢他出國！」「其實陳老師也是人啊!」忽然，班長站到桌子上大聲喊叫：「不如我們抓到殺老師後，說服他只殺壞人吧！像黑社會，恐怖分子之類的。做一個好的殺手 好嗎？ 」 「好！」 「我同意。」 決定了。

但是要和政府合作嗎？如果合作，就可以有更多資源和資料，不過政府一定會把他關進監獄; 如果不合作，就猶如和政府比賽找殺老師。同學們想來想去，得不到一個肯定的答案。

那晚，殺老師又出手了。死者又是一位沒有工作，沒有朋友，沒有親人的芝麻綠豆。全班圍在電視機前，聽新聞報導員說：「死者身旁手握著一張紙條，寫著一串看似零碎的英語字母。 」 電視上顯示一張似梅菜非梅菜的小紙條。我們看了，一一個地咧開嘴笑——殺老師用了我們班的招牌密碼傳紙語法系統來和我們溝通！這是翻譯後的內容： 合作吧。插班生是我的助手，會通過他與你溝通，但連他也不知在哪兒。

五月，李玄家報告到殺老師已經答應只殺「地下」壞人，我們要把目標集中到如何能令殺老師於政府眼中「消失」。

六月眨眼間到了。殺老師經我們和調查組的努力下昨天成功被拘押了。今天是計劃進行的日子。殺老師的午餐是薯蓉，裡面藏了臨時監牢的鑰匙，電子鑰匙卡，和一把彈弓刀。那絕對是一份十分大的午餐。殺老師逃出了監牢，把防衛打暈，並將倉庫的彈藥點燃，使整層與自己燃燒於一片熊熊烈火中。這是政府和大眾所相信的故事。

安息吧，陳老師。安息吧，殺老師。興盛吧，約翰·維克。