有些時候，我們總是能在學校裡看到老師懲罰壞學生，什麼罰抄，罰站，寫檢討書等等這些來來回回都是這些懲罰，這些懲罰你每天都會看見，甚至習以為常，那麼究竟為什麼老師再怎麼生氣也好，也就這些懲罰了，卻每天都用這些方法，好像百分百有效似的來各種懲罰壞學生呢？難道到現在了還要用所謂的【好學生】【壞學生】這個看起來已經過時的方式來區分學生們嗎？難道就只能用這些已經老掉牙的懲罰這個方法了嗎？難道就沒有更好的方法了嗎？其實不然，之所以老師到現在了還用這些簡簡單單的方式來懲罰所謂的【壞學生】，之所以不用其他的方式，之所以還要把學生們區分開來，分成所謂【好學生】和【壞學生】之分，相信是有以下的故事以及原因：

首先，由於在這個競爭力較大的地區影響，為了能夠培養出一些優良的學生到海外或回到國內升學，學校之間開始互相競爭，而在這個競爭力較大的環境影響下，一些學校開始想盡一切方法將自己的學生成績提高。一方面可以提高或改善學校在這個地區的名譽和影響力，另外一方面又可以以此為學校宣傳，吸引一些新學生來入學，以此來增加學校的學生名額。而為了能夠給廣大家長能夠讓他們的子女入讀自己的學校，以此達成自己的目的，學校便開始想方設法的提高自己學校的學生成績，把一些優良的學生派出去參加由學校組成的遊學團，或者把學校的畢業生安排進國內外數一數二的頂尖學校，又甚至把一些成績好的全部都安排到同一班，組成所謂的【精英班】，來重點培養這些【精英】，而這些在人們眼中那些學習好的，行為好的，無論做什麼都有人支持的，都統稱為【好學生】。當然在這個過程中也難免會有一些學生成績不好又或者行為差勁的同學，每天要麼都在打打鬧鬧，要麼上課不專心等等。而這些做什麼都是惹人討厭的，都會被標上【壞學生】之名，而想當然的，為了能夠管理這些【壞學生】，從而避免影響到自己學校的名譽，學校開始使用渾身解數來教育這些壞學生，要麼把壞學生的成績或行為改善，提高，要麼就是把【好學生】【壞學生】區分開來，並且區別對待。這時候有一些教師為了能夠把【壞學生】的行為改善，或者將成績提升上去，難免會用如罰抄寫，寫檢討書等等這些，並且希望能透過這些來改善【壞學生】的行為。所以，這就是為什麼到現在了都還要用這些非常白癡的【好學生】和【壞學生】之分，以及為什麼要用這些懲罰。

然後，為什麼老師再怎麼樣對【壞學生】不滿的時候都只能用這些小小的懲罰呢？我猜有以下兩點原因：一，在法律上，體罰學生是犯法的，也就是說，要想在合法的情況下去懲罰【壞學生】，只能夠在不使用體罰的情況下懲罰。二：如果學生在學校裡有任何意外情況，家長可以詢問或者投訴學校沒有管好學生，而為了避免因為這種情況而影響到學校的名譽，也就只能用這些懲罰來管理學生，一方面是可以避免麻煩，另一方面是省事方便，即懲罰了【壞學生】，又可以方便跟家長解釋自己有管理學生。

最後，為什麼不用另外一個方法來管理【壞學生】呢？確實，一直用這些過時的懲罰是沒有什麼效果的，應該要與時並進，然而老師不知道這樣做的後果是什麼，是取得良好的效果，還是又產生了另外一個問題，並不知道，也不保證這些懲罰真的有用，所以只能一直用這些懲罰來管理【壞學生】，成為了老師懲罰【壞學生】的慣用手段。然而老師不知道的是，懲罰對於【壞學生】真的有用嗎？只能用懲罰這個方法了嗎？我們並不知道。但是我相信，有朝一日，學校再也用不上這些懲罰了，而【壞學生】也會有成才的一天，再也不用過著被區別對待的時候了。