每個老師對壞學生的定義都不同，而每個學生對這詞的解釋也有所不同。因此老師隨便使用這詞語去形容或指責學生是相當沒教養和文化水平，不但顯露出自己的無知，亦把自己的低俗的修養暴露得一覽無遺。

老師眼中的壞學生也不介乎於成績差和道行差，因此把擁有這些特質的學生和壞學生劃上等號。

成績差就等如壞學生？如果老師們說是的話，就真的很無知，看來在新界耕田的農夫或是路邊乞討的乞丐也比你們適合教導學生。煩請這些老師看看現在是什麼時候。現在已經是二十一世紀了！古時那些教育學生的方法已經不適用了。別跟我説什麼孔孟，你是他們嗎？即使是，他們亦不會用成績的優劣以好、壞來標籤學生。若果成績差就是壞學生，那麼假設現在全香港的所有學生，個個成績名列前矛，那麼老師存在的意義何在？老師是要教導學生，不是選擇學生來教。把那些你們口中的「壞學生」教好，是你們的職責。成績差就更該教，這才是身為老師應該做的。

道行差就是壞學生？無可否認，道行差的學生確實令人髮指。現今，亦有很多老師把修養差的學生標籤為「壞學生」，指他們縱使有學問，但卻沒有學養。但我認為即使如此，亦不應視他們為壞學生。每一個學生都有自己的故事，有自己的心態，有自己的人生。作為老師，遇到他們時理應開啟他們的心靈，陪伴他們，把他們教好。說他們是壞學生對情況一點好處也沒有，反而會加深師生之間的矛盾，倒不如多了解學生背後的原因和心情，敎會他們應有的道行，加強師生間的互動，減少衝突和磨擦。

老師們，你們何曾想過為何會有這麼多「壞學生」？不要只是顧着責罵和標籤，多站在學生的角度思考，想想他們為何會這樣，也許你會得到不同的得着。