熹兒資質聰穎又好學，小學三年級，除學校課堂學習外，他更學習多樣課外活動及興趣班，並參加許多大大小小的比賽，可謂天天忙得不可開交。

有一天上樂器課時，他跟老師說想考八級樂器試。老師莫名其妙。三個月前，他剛轉來跟這位老師學習。那時，他才剛考畢四級樂器試。現在，他正開始學習五級課程，至今還未能完全掌握呢！熹兒向老師透露，已請媽媽買了六級的樂譜，在家中已經練習過，覺得並不難啊！但當他取出樂譜試奏後，老師搖頭嘆氣，向熹兒坦言他的情況，請他還是循序漸進好了。熹兒心有不甘，繼續爭取。他問老師在八級樂器考試範圍裡那些是最容易的樂曲，並請老師為他演奏其中一首。老師順應他的要求，為他演奏。熹兒聽完後呆著，歌曲的難度確實遠遠超出他的想像。這一曲使熹兒明白到自己的不切實際，他再沒有強求要考八級樂器試了。

突然，老師轉話題，問熹兒有否想過將來當音樂家。他搖頭。數學家？科學家？醫生？工程師？他不斷搖頭。今天的小學三年級未有自己的理想，一點不奇怪，就連許多高中生也從未想過呢！老師問他為何這麼心急要考八級樂器試，他卻不能回答原因，只知想儘快考取更高級的成績。

跟著，老師慢慢開導他，讓他明白八級樂器試證書的意義。若他將來要當音樂家，今天就要加倍努力，按部就班學習音樂，不只要著眼在一張八級樂器證書，而在於建立自己真正的音樂能力。若他將來不打算當音樂家，那麼就更沒必要急於獲取八級樂器證書，若能取得證書，當然不是壞事。老師勸熹兒要好好思想自己為何學習音樂。進一步，老師開導他去思想人生意義，追尋美善！

熹兒確實受到許多悉心的栽培。但若他的家長和老師不只為他安排許多的學習、活動、比賽及考試，而也像這位老師一樣，也去開導他思想事情背後的意義，熹兒便不至於迷戀考試，也可能令人生迷茫。

小時了了，那又如何？人生何必急功近利呢！